中国农业教育

2017, (03) 82-85

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教师隐性知识及其教学论意义——以职业院校教师为例
Teachers' Implicit Knowledge and Its Teaching Theory Significance:A Case Study of Teachers in Vocational Colleges

蔡堃;李尚群

摘要(Abstract):

隐性知识是知识的一个类型,其基本含义是不能轻易用语言表述、寓于个人技能与经验之中的知识。教师的隐性知识简单地说是指教师教育知识与教育智慧中的隐性成份,涉及到教师的教学理念、教学方法、教学评价、教学内容等许多方面。教师隐性知识产生于教学实践,同时也具有深厚的教学论意义,具体体现在教师隐性知识可以成为教学内容,创新教学方法,更新教学观念,改善教学评价。揭示教师隐性知识的教学论意义,可以拓展教学论研究的视野。教师隐性知识的教学论意义可以结合职业院校教师的教学活动来进行揭示和阐明。

关键词(KeyWords): 教师;隐性知识;教学论;职业教育

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 湖南省教育厅科学研究项目(14C0547)

作者(Author): 蔡堃;李尚群

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